Lärmiljö och tillgänglighet!

I fredags var det dags för projektets sista seminarium med syfte att befästa och sprida goda exempel från arbetet i Sorunda skolor och förskolor. Denna gång handlade det om lärmiljö. I projektet har vi haft ett miniprojekt om klassrumsmiljö där vi djupdykt i två klassrum och tagit ett grepp kring hela lärmiljön. I de två klassrummen arbetade en förskoleklass och en åk 4.

Med oss på seminariet hade vi Gunilla Fällman och Magnus Jarnlo från Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, som berättade om det värderingsverktyg som Gunilla har varit med och arbetat fram. Det är ett kartläggningsmaterial för tillgänglighet i lärmiljön som fokuserar både den sociala, pedagogiska och fysiska miljön som betydelsefull för lärandet.

När vi i miniprojektet kartlade lärmiljön i de två klassrummen hittade vi detta verktyg från SPSM och tyckte att det var mycket heltäckande och hjälpsamt. Fredagens seminarium innehöll information om värderingsverktyget, som vi varmt kan rekommendera att använda i det systematiska kvalitetsarbetet, samt egen reflektion och berättelser från klassrummen vi arbetat med. 

Deltog gjorde representanter från kommunens fastighetsförvaltning, ledande funktioner från barn- och utbildningsförvaltningen, rektorer och elevhälsopersonal från kommunens olika skolor. Det blev mycket intressanta reflektioner runt borden där ovanstående personer/funktioner satt blandade och delade erfarenheter och tankar med varandra i strukturerade former.

Det blev under dagen mycket tydligt hur tryggheten är en bas för lärandet men också hur den fysiska lärmiljön inverkar på den sociala miljön vilken påverkar den pedagogiska miljön. Det pedagogiska upplägget måste ta hänsyn till den fysiska miljön men påverkar den sociala miljön. De tre olika delarna samspelar ständigt i lärandet. 

Mer om värderingsverktyget:

http://www.spsm.se/sv/Stod-i-skolan/Tillganglighet/Varderingsverktyg-for-tillganglig-utbildning/

Tack till alla som deltog och bidrog med sina tankar och kunskaper!

/Anna och Kristina

Seminarium om professionsutvecklande handledning

Den 1 april var det dags för det andra av projektets seminarium med syfte att sprida goda exempel och dela erfarenheter till andra. Deltog gjorde jag (handledare i projektet), Kristina Myrenberg (projektledare), sex pedagoger från Sorunda skolor, rektorer och elevhälsopersonal från kommunen samt skolchef, förvaltningschef och folkhälsosamordnare. I projektet har handledning varit ett ständigt återkommande inslag till professionsutveckling. Nu fick pedagoger och rektor från Sorunda skolor berätta om det de varit med om samt vad det gett dem i deras yrkesroll och i arbetet med eleverna.
Några röster från Sorundateamet:

Vi har varit med om:

• Systematisk och strukturerad reflektion med kollegor i liten grupp.
• Synliggjort egna och andras tankar.
• Professionella samtal om pedagogiskt arbete med stöd i teorier.

Det har gett:

• Egna lösningar genom reflektion.
• Sorterat tankar och sett mönster.
• Högre nivå på pedagogiska samtal.
• Trygghet och öppenhet i personalgruppen/laget.
• Självreflektion.
• Gemensam kompetens.
• Vana att ställa frågor som leder till lärande.
• Lärt av egna och andras erfarenheter.
• Förberedelse inför olika situationer innan de uppstår.
• Fler handlingsalternativ/sätt att agera.
• Mod och bekräftelse.

Hur har det visat sig i arbetet med eleverna?

• Vana att ställa processfrågor har lett till att dessa ställs även till eleverna vilket leder till elevers reflektion över sig själva och sin lärsituation.
• Eleverna känner sig mer lyssnade på och sedda.
• Vi har hittat fler, mer ändamålsenliga, sätt att bemöta eleverna.
• Vi har fått nya perspektiv på det som händer i mötet med eleverna samt nya/alternativa metoder.
• Vi ser en större tolerans mot olikhet både bland oss vuxna och barnen emellan.
• Vi tittar nu först på vår egen påverkan istället för att skuldbelägga eleverna.

Under förmiddagen gavs tillfällen till interaktivitet med publiken/deltagarna vilket gav en hel del respons och reflektioner vidare. Här kommer lite av den feedback som gavs efter dagen:

"Handledning i lärarkollegiet skulle hjälpa läraren i många elevärenden..."

"Handledningsarbetet som en del har bidragit till ett gott arbetsklimat för personal och elever"

"Spännande att det är så strukturerat - bra sätt att få arbetet att fortgå"

"Härligt att se styrkan i teamet från Sorunda, samt framåtandan!"

"Mod och engagemang"

STORT TACK till alla som var med och delade med sig av tankar och funderingar, speciellt ni från Sorunda som var modiga att berätta om er personliga resa!

/Anna

Barn tänker om lärande

Under våren har jag fått förmånen att träffa elever i två klasser i Sorunda, en åk 4 och en förskoleklass. Vi har samtalat om lärande och vilka förutsättningar de som individer och grupp behöver för att lära. Detta har skett i samband med ett miniprojekt i folkhälsoprojektet "Hälsofrämjande förskole- och skolutveckling i Sorunda". Vi kartlägger i miniprojektet hela lärmiljön i klassrummet, både den sociala, pedagogiska och fysiska miljön.


Eleverna berättade mest om olika färdigheter de lärt sig i livet och hur det gick till. De fick även rita en bild för att illustrera berättelsen. Det som var gemensamt för samtliga var att alla hade börjat tillsammans med någon som visade hur man gjorde eller som hjälpte dem att göra det som skulle läras, någon som kunde lite mer än dem. Alla fick dessutom träna mer eller mindre för att verkligen behärska cyklingen, skridskoåkningen, crosskörandet, gitarrspelandet, läsandet, avläsningen av klockan mm. När det gällde lärande i grupp så tog de flesta i åk 4 upp att prat störde lärandet. Vid närmare undersökning och i gemensamt samtal framhöll de dock att det ibland var bra med prat och ibland dåligt och att bra prat kunde bli dåligt om det sades vid fel tillfälle! Intressanta reflektioner som sattes igång vill jag lova...

//Anna

Mobila fritidsledare på besök i Sorunda

I fredags mötte jag upp kommunens mobila fritidsledare;  Miriam och Stefan, på Vika skola tidigt på morgonen. Vi hade stämt träff med rektorsområdets kurator för att prata om de mobila fritidsledarnas uppdrag och vad de kan erbjuda barn och unga. Vi hann också prata kort med några lärare och elever. Stefan är kontaktperson för området Sorunda och Mirjam för de centrala delarna av Nynäshamn.
Från Vika fortsatte vi sedan vår turné via Kyrkskolan, Fagerviks skola och sedan till Sunnerby för att träffa skolsköterskan, rektorer, personal i elevcafé etc......och avslutade med god lunch på Sunnerbo.

Varför finns det mobila fritidsledare i Nynäshamn och vad kan de erbjuda? Målet är att deras arbetssätt ska nå fler barn och ungdomar. Förhoppningen är att mötena ska leda till nya fritidsaktiviteter, att fler ungdomar får en aktiv och meningsfull fritid och fler mötesplatser. De mobila fritidsledarna ska göra en extra insats för barn och ungdomar med funktionsnedsättning. Vid behov ska fritidsledarna skjutsa barnen till och från fritidsaktiviteterna samt finnas med som stöd. De arbetar framför allt med åldrarna 10-25 år, vilket i skolans värld innebär från åk 4 och uppåt. I kontakt med barn och ungdomar på skolor, fritidsgårdar i föreningar via sociala medier samt vid olika arrangemang i kommunen inventerar, inspirerar och koordinerar de mobila fritidsledarna till tillgänglig fritid.  Exempelvis genom initialt vara ett stöd i aktiviteter och ha olika grupp- aktiviteter såsom tjejgrupp och killgrupp. (kursiv text tagen från www.nynäshamn.se)


På vilket sätt berör det här skolan och projektet? Jo, det har visat sig i forskning att en meningsfull fritid har betydelse för välmående/hälsa och lärande/skolprestationer! Med det menar man att ingå i en gemenskap där man utövar något kul tillsammans. Det kan handla om en fysisk aktivitet eller att spela musik eller att bygga något...De mobila fritidsledarna kan erbjuda en elev stöd i att hitta en fritidsaktivitet och att få "peppning" i att prova på. De kan hjälpa till att starta upp aktiviteter om barn och unga talar om vad de önskar göra. De kan också komma till skolan och prata om fritid - vad det finns för möjligheter i kommunen, men också bidra mer konkret på en temadag om t ex sex och internet i en årkurs 6:a.

Kontaktuppgifter till Stefan och de mobila fritidsledarna
Stefan Gullström Mobil fritidsledare
E-mail: stefan.gullstrom@nynashamn.se
Facebook: Mobil Fritidsledare Stefan
Instagram: mobilafritidsledare#fritid
Telefon: 08 520 738 95

http://mobilafritidsledare.wordpress.com/

//Kristina

Studiebesök från Dalarna

I veckan fick Nynäshamn besök av en grupp från Dalarna, som ville ta del av kommunens folkhälsoarbete. Jag berättade om det arbete som pågår i Sorunda tillsammans med verksamhetsansvariga för förskolor och skolor. Vi arbetar just nu med väldigt många olika insatser och processer, vilket jag tror är en del av styrkan och samtidigt är väldigt utmanande.

Det var roligt att få feedback och frågor både från folkhälsovetare från Dalarna, men också från vår egen Cathrine Forsberg som anordnat allting. Att beskriva vad man gör på ett överskådligt sätt, är inte alltid lätt, men väldigt nyttigt. Det ger också möjligheter till egen och gemensam reflektion kring det pågående arbetet och det som komma skall!
//Kristina

Socioekonomi

Vi har träffat kommunens ekonom tillsammans med några från skolan. Hon har ett uppdrag att ta fram socioekonomiska beräkningar utifrån en modell som baseras på lång tids forskning och beprövad erfarenhet av ekonomen Ingvar Nilsson. Hon ska "räkna" på projektet och det kommer att komplettera den utvärdering av projektet som forskarna från Jönköping ska arbeta med.
För mig som icke-ekonom är det inte helt enkelt att förstå, men modellen bygger på att visa på eventuell vinst (och förlust också förstås) av förebyggande arbete ur ett samhällsekonomiskt perspektiv. Det man vet är att förebygga utanförskap och marginalisering ger vinster, både mänskligt och ekonomiskt. Den mest centrala faktorn för att undvika utanförskap är att ungdomar klarar skolan. Detta sammanfaller med projektets huvudsakliga mål. Det vi också vet är att förebyggande arbete tar tid, effekter kommer oftast efter betydligt längre tid.... samtidigt är det jätteviktigt att visa på de eventuella effekter som vi gemensamt; förskola, skola, projekt, elever, föräldrar etcetera kan skapa genom en ihärdig satsning på hälsa och lärande!
//Kristina

Samverkan för barn och unga

Idag har vi träffat andra folkhälsoprojektmedarbetare i kommunen, som alla har ett uppdrag att arbeta för barn och ungdomar i Nynäshamn. Projekten har lite olika fokus, som t ex utsatta barn/ barn i riskzonen, tillgänglig fritid, demokrati & delaktighet, föreningsamordning...men har också gemensamma nämnare som t ex ANDT och föräldrastöd.

Folkhälsosamordnare Cathrine Forsberg (sorry, du blev lite suddig på bilden:-) höll i dagen tillsammans med Christel Bäckström, elevhälsochef. Dagen avslutades med att vi beskrev olika aktiviteter där vi kommer att samverka. Ett exempel är tematiska föräldramöten där vi kommer att samverka med socialtjänstens ungdomsteam kring Effekt (fd ÖPP). Effekt vänder sig till föräldrar och handlar om att skapa ett gemensamt förhållningssätt och hitta strategier för att kunna vara restriktiva.

Ett annat område rör information och kommunikation som ett led i att underlätta för föräldrar att få information och vetskap om vart man ska vända sig när man är orolig eller har frågor. Vi ser också att det finns behov av likvärdig information på t ex skolor om vem man kan vända sig till/ hänvisa till. Det är några exempel på hur vi ska samverka för att främja barn och ungdomars hälsa i Sorunda. Sammanlagt en bra och konstruktiv eftermiddag med andra ord!
//Kristina