Alla barns rätt på förskolan

Under projektperioden har fyra pedagoger från Sorundas förskolor testat att arbeta med material om barnkonventionen, från Unicef och Rädda Barnen, på sina respektive förskolor. Detta som en del av förskolans arbete med det demokratiska uppdraget.
En utställning om arbetet har tagits fram och presenterades torsdagen den 23 oktober på Nynäshamns bibliotek.

Tre av pedagogerna var på plats för att berätta för besökare om sina erfarenheter.
Tyvärr kunde få av de inbjudna komma, men de som var där var mycket intresserade.
Utställningen kommer snart att flyttas över till Sorunda bibliotek, så det finns chans att se den där.

Tack till Åsa, Kristin, Marie och Eva, för att ni gjort ett så viktigt och spännande arbete med barnen och för att ni bjuder på era erfarenheter!

Jämställdhet och allas lika värde!

 Peter Söderström från Män för jämställdhet.

Förebyggande elevhälsogruppen på 10 deltagare från Sorunda rektorsområde for i väg till Gnesta på jämställdhetskonferens och med sig hade de även skolchefen! Det är en lärarrepresentant från varje skola, ledningsgrupp med biträdande rektorer, delar av elevhälsogruppen som har arbetat i arbetsgruppen FB- elevhälsa. Tillsammans åkte vi på konferens utifrån ämnet Genus och allas lika värde som vi har arbetat med under läsåret.

Vi fick lyssna på jämställdhetsminister, kommunchefen från Gnesta, politiker från Gnesta om varför man ska arbeta med jämställdhet. Jag gillade att man tänkte förebyggande i kommunen genom att säga:

·      Vi vill ha ett samhälle som inte begränsar människor.

·      Välmående människor sparar pengar.

·      Vi vill att Gnesta ska vara en attraktiv arbetsplats.

De som var mest intressanta att lyssna på var ju de som hade jobbat med och i Frejaskolan med jämställdhet och normer, jämnställdhetsstrateg och lärare, rektor samt Peter Söderström från Män för jämställdhet.

De pratade inte om det där med skillnader på flickor och pojkar som jag är van att höra, pojkar pluggar inte, de har för låg måluppfyllelse – flickor pluggar för mycket, de mår dåligt. Hur ska vi höja pojkars betyg?

Även om detta är viktiga frågor så hade de en annan vinklig som tilltalade mig;

·      Att arbeta med och mot normer som leder till betygsskillnader mellan flickor och pojkar.

·      Att utöka sex och samlevnadsundervisningen med normkritiskt förhållningssätt.

·      Motverka traditionella studieval/yrkesval – att möjliggöra att välja fritt och inte utifrån vilket kön och klass man tillhör.

Jag uppfattade det som att mycket av arbetet som gjordes var inte bara elevarbetet utan även med kollegiet för att genomsyra värdegrunden i detta arbete. Fokus på vuxnas makt och ansvar och inte skuldbelägga barnen var viktigt.  Att arbeta med genus och normkritik, maktpositioner och struktur.

Ett komplext uppdrag, tjejer har olika erfarenheter i att förhålla sig till pojkar (normen) utifrån sin status som tjej. T ex. vem blir mulad? Och vad får jag för att jag blir mulad som tjej? Status och gillande? Och om jag inte är framåt och syns, vad har jag då förhållande till normen pojkar? Eller om jag är en av pojkarna?

Och samma är det bland pojkarna, vilken maktposition har jag i pojkgruppen och vad förväntas det att jag gör och är om jag är pojke? Svåra men ack så intressanta och viktiga frågor att arbeta med!

Om vi inte bryter normen om maktpositionen i skolan 
kommer vi inte att kunna bryta dem i samhället! 

Nästa steg för FB elevhälsogruppen är att smida planer för hur arbetet med detta ska genomsyra rektorsområdet. Så spännande att få vara en del av detta. 

Johnna Gilljam

Föräldrar om läsning

Det är så roligt att vara med på föräldraråd! Efter att ha besökt tre föräldraråd har jag nu fått veta mer om vad skolorna arbetar med och vad de uppfattar att eleverna gillar och vad som påverkar deras läsning. Jag har också fått höra vad föräldrarna undrar över, vad de tänker och vad de själva kan tänkas delta i. Läsning handlar ju om så mycket mer än att "läsa en bok" och när samtalet spann loss kring berättande, serier, film och teater kändes det roligt och spännande. Tiden är ju knapp som förälder och det som framkom var att de kan tänka sig att delta på kvällsaktiviteter som de kan göra med sina barn. För som en pappa sa - det är så fantastiskt att få följa sitt barns utveckling!

Tack för att jag fick träffa er alla! Jag ska ta med mig era förslag och tankar i det fortsatta projektarbetet.
(Sista rådet blev så sent p g a av alla intressanta och viktiga frågor att mörkret sänkte sig och jag fick möjlighet att ta den här bilden.)
//Kristina

Hälsofrämjande förskola

Förra veckan deltog vi på förskolans APT. Vi har tillsammans med förskolechefen planerat insatser för 2014. På mötet påminde jag som projektledare om projektets uppdrag och på vilket sätt det hänger samman med förskolans uppdrag. Syftet med projektet är förbättrad måluppfyllelse genom att stärka det som fungerar och bidra till utveckling samt att skapa uthållighet i de processer som byggs upp. I förskolans läroplan står det att - Förskolan lägger grunden för det livslånga lärandet! 

Avdelningschefen för förskolan beskrev de utvecklingsområden som tagits fram för hela Nynäshamns förskolor, och som alla förskolor ska arbeta med fram till våren 2015. Det finns en god samstämmighet mellan viljeinriktningen från ledning, politiker och från projektets mål, vilket är bra för alla inblandade i utvecklingsarbetet!

Under 2014 kommer förskolorna i Sorunda att arbeta med olika utvecklingsarbeten i samarbete med projektet;
Kollegialt lärande - Fortsatt grupphandledning med Margareta Öhman för att stärka professionen och öka möjligheten till professionell reflektion. Syftar till att synliggöra, tydliggöra och vidareutveckla en hälsofrämjande lärmiljö.
Lärsatsning - syftar till att tydliggöra en gemensam kunskapsplattform och givande samtal kring lärande i förskolan. Projektet bidrar med böcker och material till all personal i förskolan, för ett arbete med läsning och samtal under våren 2014.

Demokrati i förskolan - Som en fortsättning på arbetet 2013 med nätverksgrupper om inflytande och några pedagogers deltagande på konferensen Alla barns rätt, kommer några pedagoger att hålla i arbetet med barnkonventionen, att pröva barnråd och olika material för det i förskolorna under våren 2014. Projektet bidrar med material och vikarieersättning för en arbetsdag för pedagogerna.
Förebyggande barnhälsa - Under hösten 2014 kommer projektet tillsammans med förskolechefen att fortsätta arbetet med att förtydliga vad förebyggande barnhälsa i förskolan är, samt se över och förtydliga arbetssätt och riktlinjer.

//Kristina

Att utveckla barns tänkande...

Det har varit uppe i många olika sammanhang nu. I kollegiala samtal mellan pedagoger och i olika forskningsstudier som visar på vikten av att barn lär sig att tänka självständigt, analyserande och problemlösande. Tänk bara på "The big five". Dessa förmågor som läroplanen lyfter fram. Fångar vi tillfällen när de dyker upp i barnens vardag? Hur löser vi konflikter i barngrupperna? Försöker vi ge färdiga lösningar till barnen eller får vi dem att reflektera över det som händer och själva hitta lösningar? För visst är det så att vi ibland tycker att det tar mycket tid att "reda ut" saker som hänt mellan barnen. Det går ut över undervisningen. Kan vi istället hjälpa varandra att vända på det och se exempelvis en konfliktsituation som ett tillfälle till lärande? Till utvecklande av förmågor? Oj, vad hände nu? Hur tänkte du när du sa så där? Vad var det du ville? Hur uppfattade den andre det? Hur hade ni kunnat göra? Att lotsa barn genom problem på ett sätt som gör att de själva analyserar situationen och bidrar till lösningar utvecklar barns kognitiva tänkande och det stjäl inte tid från lärande, det är lärande!  

//Anna                                              

Elevråd

Idag fick jag träffa ett ganska stort gäng elever i åk 4-6 på elevrådet. Det är alltid spännande och roligt att få träffa eleverna! Jag var bara där för en kort presentation och för att berätta att jag är mycket intresserad av vad de tycker är viktigt när det gäller hälsa och lärande (må bra, ha det bra och kunna lära sig). Det fanns en seriös stämning i rummet, alla hade pennor och block uppslagna, i avvaktan för att få berätta viktiga saker för varandra. En flicka satt beredd med dator för att skriva minnesanteckningar. Men när jag var inne på min sista mening, såg en pojke ut som att - Sluta prata nu... Jag tittade på läraren och hon log. Dags att sluta prata:-)
Tanken är att hitta ett samarbete med eleverna, få mer inblick i vad de tycker är viktigt och kanske om några vill göra lite konkreta aktiviteter framöver. Får se om vi lyckas få dem att haka på:-)
Nästa gång ska jag få följa med skolsköterskan till elevrådet för att prata om goda levnadsvanor, i första hand rökning. Då hoppas jag att det är eleverna som pratar mest!
//Kristina

Forskning om elevperspektiv

Läser på www.forskning.se att de just nu har tema: elevperspektiv!
"Skolan studeras och beskrivs ofta utifrån pedagogens perspektiv - med effekstudier av metoder och analyser av skolan som helhet. Men det sker även mycket forskning om hur skolan upplevs av dem den är till för - eleverna. I detta tema har vi försökt sammanställa den forskning som studerat utbildning, lärande, betyg, bedömning och inte minst den sociala miljön i skolan ur elevernas eget perspektiv. Om skolan ska lyckas nå alla den är till för så krävs det en förståelse för hur olika skolan kan upplevas denna heterogena grupp individer som vi samlar under begreppet elever."
Genom att klicka på olika frågeställningar får man veta mer om forskning om t ex Hur ser elevers inflytande ut i praktiken? 
Intressant och viktig läsning tycker jag, trots att det saknas tydliga referenser till studierna. Men underlaget kan vara värdefullt för att diskutera och reflektera tillsammans i arbetslag och med elever.
//Kristina

Elever och lärare bloggar

Läste att Nynäs skoldatatek inlett ett samarbete med åk 4-5 i Stora Vika och att de startat en blogg. Förutom att eleverna kan träna många viktiga förmågor som att skriva och läsa är det ett kul sätt att nå ut med information om vad skoldagarna innehåller till föräldrar och andra intresserade. Det viktiga arbetet i skolan kan bli mer synligt. Skulle vara kul att samarbeta med klassen kring ett hälsotema:-) och blogga ihop!
//Kristina

Förskolans nätverksgrupper har startat!

Nytt år och även nya utmaningar! I onsdags träffade jag förskolans nätverksgrupp 1 för första gången. Det är tre grupper sammanlagt från tre förskolor och vi ska träffas på onsdagseftermiddagar. En tredjedel från varje förskola är en del i nätverksgruppen, sammanlagt är det mellan sju och nio personer. Himla fiffigt med nätverksgrupper, på detta sätt kan vi genomföra diskussioner och fortbildning med alla förskolepedagoger kontinuerligt under våren.

Den första omgången diskuterar vi Demokrati, barns inflytande i förskolan. Vad är det och hur ser det ut i det dagliga arbetet? Vi pratade också om barnsyn och barnens syn. Jag hade bland annat med mig en bok av Elisabeth Arnér, Barns inflytande i förskolan - en fråga om demokrati som jag tog exempel ur, som vi samtalade runt.

Det är roligt att få vara med om dessa tankar och reflektioner som förskolepedagogerna bjuder på. Härlig stämning och många skratt men även allvarliga stunder bjöds det på i onsdags med grupp ett. Jag ser med spänning fram emot grupp två och våra diskussioner, det blir nu på onsdag det!

Väl mött!
/ Johnna