Jämställdhet och allas lika värde!

 Peter Söderström från Män för jämställdhet.

Förebyggande elevhälsogruppen på 10 deltagare från Sorunda rektorsområde for i väg till Gnesta på jämställdhetskonferens och med sig hade de även skolchefen! Det är en lärarrepresentant från varje skola, ledningsgrupp med biträdande rektorer, delar av elevhälsogruppen som har arbetat i arbetsgruppen FB- elevhälsa. Tillsammans åkte vi på konferens utifrån ämnet Genus och allas lika värde som vi har arbetat med under läsåret.

Vi fick lyssna på jämställdhetsminister, kommunchefen från Gnesta, politiker från Gnesta om varför man ska arbeta med jämställdhet. Jag gillade att man tänkte förebyggande i kommunen genom att säga:

·      Vi vill ha ett samhälle som inte begränsar människor.

·      Välmående människor sparar pengar.

·      Vi vill att Gnesta ska vara en attraktiv arbetsplats.

De som var mest intressanta att lyssna på var ju de som hade jobbat med och i Frejaskolan med jämställdhet och normer, jämnställdhetsstrateg och lärare, rektor samt Peter Söderström från Män för jämställdhet.

De pratade inte om det där med skillnader på flickor och pojkar som jag är van att höra, pojkar pluggar inte, de har för låg måluppfyllelse – flickor pluggar för mycket, de mår dåligt. Hur ska vi höja pojkars betyg?

Även om detta är viktiga frågor så hade de en annan vinklig som tilltalade mig;

·      Att arbeta med och mot normer som leder till betygsskillnader mellan flickor och pojkar.

·      Att utöka sex och samlevnadsundervisningen med normkritiskt förhållningssätt.

·      Motverka traditionella studieval/yrkesval – att möjliggöra att välja fritt och inte utifrån vilket kön och klass man tillhör.

Jag uppfattade det som att mycket av arbetet som gjordes var inte bara elevarbetet utan även med kollegiet för att genomsyra värdegrunden i detta arbete. Fokus på vuxnas makt och ansvar och inte skuldbelägga barnen var viktigt.  Att arbeta med genus och normkritik, maktpositioner och struktur.

Ett komplext uppdrag, tjejer har olika erfarenheter i att förhålla sig till pojkar (normen) utifrån sin status som tjej. T ex. vem blir mulad? Och vad får jag för att jag blir mulad som tjej? Status och gillande? Och om jag inte är framåt och syns, vad har jag då förhållande till normen pojkar? Eller om jag är en av pojkarna?

Och samma är det bland pojkarna, vilken maktposition har jag i pojkgruppen och vad förväntas det att jag gör och är om jag är pojke? Svåra men ack så intressanta och viktiga frågor att arbeta med!

Om vi inte bryter normen om maktpositionen i skolan 
kommer vi inte att kunna bryta dem i samhället! 

Nästa steg för FB elevhälsogruppen är att smida planer för hur arbetet med detta ska genomsyra rektorsområdet. Så spännande att få vara en del av detta. 

Johnna Gilljam

Barn berättar om sin lärmiljö

Inför arbetet med att ta fram en enhetlig skolenkät om trygghet och trivsel i Sorunda RO, besökte Johnna och jag en av skolorna. Vi fick träffa sex underbara barn från förskoleklass till årskurs 2, som har fått uppdraget att vara kamratstödjare.
Vi bad dem visa oss runt och berätta vad de gör och hur det fungerar på deras skola. En underbar promenad, både inne och ute! Min upplevelse var att de hade bra koll på och kunde uttrycka vad som gäller och vilka problem som finns. Till exempel är ju skoltoaletter alltid ett problem. De luktar ofta illa.  Jag tycker vi fick med oss mycket bra och min reflektion är att vi borde fråga dem oftare om det som gäller dem - deras arbetsmiljö!

Johnna och jag kommer att besöka fler skolor och ta med elevernas synpunkter och tankar till arbetet med att ta fram frågor som alla elever ska få i höst. Det är arbetsgruppen för förebyggande elevhälsa med rektor i spetsen som tagit initiativ till att utveckla skolenkäten. Elevernas synpunkter är en pusselbit, styrdokument och tidigare enkäter en annan. Viktigt blir också att ta fram en fungerande rutin för att genomföra skolenkäten (dela ut, samla in, sammanställa, analysera, återkoppla). Syftet med att enkäten är att fånga vad som fungerar/inte fungerar i förhållande till t ex diskriminering och likabehandling, hälsa, lärmiljö etc, så att skolorna kan arbeta vidare både med att förebygga och att ta fram riktade mer akuta insatser.
//Kristina

Wow, vilket härligt arbete jag får vara en del av!

Igår gick det undan må ni tro när arbetsgruppen Förebyggande elevhälsa hade sitt tredje möte för terminen. Det är pedagoger och rektorer från rektorsområdet som ingår i arbetsgruppen, ja och så Anna och jag från projektet. Vi är hela 11 stycken när alla är samlade.

Vi hade "frånvaro" och arbete mot diskriminering och kränkande behandling på dagordningen. Tidigare har vi arbetat med skolk och frånvaro, både med att se på filmsnutt från socialstyrelsen, diskuterat vad forskning säger om risk och skyddsfaktorer och tittat på vad vi kan göra i skolan för att säkra närvaron. Lärarna i arbetsgruppen har tagit med sig uppgifter till sina respektive arbetslag och idag återkopplade de tillbaka till arbetsgruppen. Lärarna upplevde att de hade haft bra diskussioner i sina arbetslag och att de hade fått bra respons av kollegiet. En ny rutin skapades av lärare och rektorer som en del av kvalitetssäkran att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan. Wow, vilket härligt arbete jag får vara en del av!

Och inte nog med det, så hann vi också avverka några punkter i diskrimineringsarbetet. Vad säger forskning och vad behöver vi fokusera på för att stärka arbetet runt "antimobbing". Vi kom överens om att jag ska stötta skolorna med kartläggning för att sedan sätta upp både kortsiktiga och långsiktiga mål i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.

Jag tycker att vi hann med mycket och att det finns en stor vilja i gruppen att arbeta framåt med förebyggande elevhälsa! Nästa arbetsmöte för gruppen är när vi är tillbaka efter "vinterlovet" men vi vilar inte tills dess. Nej, vi arbetar på, både med kartläggning och diskussioner i arbetslagen och inte för att glömma vardagen med alla elever!

Väl mött!