fredag 23 augusti 2013

Dag om ADHD

Projektet hade igår bjudit in Agneta Hellström, chef för ADHD-center i Stockholm, till en heldag i Sorunda. På dagen hade Stora Vika förskolas personal förmånen att höra Agneta berätta om orsakerna till funktionshindret ADHD och samtala med henne om pedagogiska strategier och förhållningssätt som underlättar vardagen för barn som har ADHD. På kvällen var det en storföreläsning med samma tema där ett hundratal pedagoger från Sorunda med omnejd deltog. Några citat från föreläsningen som fastande hos mig:

"Grunden är att få en relation"

"Låt barnet visa vägen"

"Dra av 30% i ålder vad gäller självreglering; 6 år - förväntningar som om barnet var 4 år, 16 år - självreglering som om barnet var 11 år"

"ADHD är en funktionsstörning i hjärnan, det beror inte på dålig uppfostran, störda relationer, stress eller trauman"

"Föräldrar och lärare reagerar ofta likartat på barnets problematik. De problem lärare har med eleverna har föräldrarna ofta också, så sträva efter en tydlig ansvarsfördelning. Det som händer i skolan tar lärarna ansvar för och det som händer hemma tar föräldrarna ansvar för"

"Uppmuntra och förstärk positivt beteende hellre än att hamna i konstant gränssättning - välj dina strider"

//Anna


söndag 18 augusti 2013

Lärsatsningen och kollegialt lärande

Ja, nu drar Sorunda skolor alltså igång ett långsiktigt arbete med fokus på lärande och formativ bedömning. Arbetet utgår från det kollegiala lärandet genom regelbundna träffar i så kallade TLC grupper (Teachers learning community) vilket skulle kunna översättas som lärares lärandegemenskap.  Fokus ligger på elevernas lärande men även på lärares lärande. Då jag personligen, som handledare i grupphandledning, tror på kollegialt lärande som grunden för professionsutveckling ser jag med spänning fram emot att få höra hur lärandeprocessen fortlöper.

TLC grupper bygger på samma princip som grupphandledning, det vill säga deltagarna är de som är experter på sitt yrke och sitter inne med lösningar på sina egna och varandras problem samt utmanar varandra i att tänka och prova nytt.


Förutom arbetet i TLC grupperna kommer skol- och fritidspersonal att erbjudas kollegial grupphandledning som förra året. Min roll som handledare är att hålla i strukturen på mötena, ställa undersökande, förtydligande och utmanande frågor som för diskussionerna framåt. Genom att sätta ord på sin egen praktik, koppla den till aktuell forskning samt teorier och dela den med andras liknande erfarenheter sker en ständig utveckling. Det här läsåret kommer det även att från projektets sida erbjudas viss tillfällig och riktad handledning utifrån behov. Jag hoppas att vi tillsammans kan hjälpa varandra att få insikt, utmana varandra att omvärdera cementerade tankesätt, kanske till och med våga prova något vi aldrig trodde vi skulle våga och kasta oss ut i det okända…


                                                                       //Anna

fredag 16 augusti 2013

"Ni är så fett viktiga!"

Det var slutordet från Tiffany, en före detta elev från Sorunda, som avslutade skolornas arbetsdag 15 augusti. Hon sjöng i reggae-takt om sådant som empowerment, feminism, makt, och skojade friskt med gamla och nya lärare. Det var en skön avslutning på en heldag kring ledarskap, skolforskning, lärande gemenskap, formativ bedömning och TLC (teaching learning communties), som rektorerna och vi i projektgruppen anordnat tillsammans.
Det finns nu en planering för ett systematiskt arbete under hösten med fokus på "det som händer i klassrummet" dvs lärarens ledarskap, metoder som används etc. Lärarna är indelade i grupper och kommer att fokusera på sin undervisning i grupp genom egen och gemensam reflektion via metodik från Dylan William. Detta är en av de aktiviteter som vi i projektet bidrar till, som en del i den långsiktiga satsningen att vidareutveckla en hälsofrämjande lärmiljö utifrån forskning och beprövad erfarenhet. En annan satsning blir workshop och arbete med formativ bedömning med hjälp av Göran Svanelid i september.
//Kristina